大班教案范文七篇

免费学习资源网 2021-11-25 教学文档 教案 大班教案

【免费学习资源网 www.yz8.org】

大班教案 篇1

  一、设计意图:

  种子对于幼儿来说并不陌生,随着秋天的到来,很多的种子都成熟了、丰收了。同时针对秋天这个季节幼儿园也会开展相应的教学活动如:《各种各样的种子》等,幼儿已经接触过很多的种子,但是幼儿所见到的大部分都是农作物的种子,是靠人类来种植的。在自然界中还有许许多多的野生植物,他们有各种各样奇特的种子,能借助于外界或自身的力量遍布世界。这对于幼儿来说相对就比较陌生了。然而正是因为幼儿在这方面经验的欠缺,所以能使幼儿产生更浓厚的探索兴趣。农村幼儿有着得天独厚的环境,可以供他们去探索。《种子的传播》这一活动,通过让幼儿收集种子实物和关于种子的图片,通过各种途径积累相关的知识经验,在此基础上充分利用录像资料,让幼儿了解种子传播的秘密。并通过这一活动让幼儿感受大自然的奇妙和植物顽强的生命力,激发幼儿的好奇心和探究植物世界的热情。根据内容和幼儿的年龄特点把这个活动放在大班上学期结合秋天主题进行。

  二、活动目标:

  大班幼儿已经有了一定的生活经验,并且对自然现象有了自己的理解和看法,但是他们对于自然现象的变化却不一定有了正确的认识,这次活动,主要让他们通过亲自细致的观察和动手操作,来加深对种子传播的认识,而在操作中,我们需要培养幼儿合作的意识,在合作中体验活动的乐趣,并且学会更多的动手操作能力,制定有以下3点活动的目标:

  1.了解种子的不同传播方式,并根据不同传播方式进行分类。

  2.能与同伴共同探究,用适当的方式和语言表达自己的认识。

  3.培养幼儿喜爱大自然的感情,产生继续探索大自然的兴趣

  本活动的重难点是在观察操作的过程中了解种子不同的传播方式并进行分类。因为对于很多幼儿来说并不明白什么是种子的传播,更不知道是如何传播的。对于他们的生活还是比较的遥远。而对于这个重难点的突破需要课件的支架构建,帮助幼儿清楚的了解这个过程。

  三、活动准备:

  1.知识准备:我请家长和幼儿一起搜集关于种子的各种图片和资料带领幼儿到野外实地观察体验,收集种子,丰富幼儿的前期经验。

  2.实物准备:蒲公英,苍耳,莲蓬等各种种子,幼儿形象直观的了解探究的对象、展板。为下面的分类活动做好准备。

  3.课件准备:网上搜集到了《种子的传播》。

  合理的利用教学资源对教学的效果往往能起到绝佳的效果,于是我花了大量的时间寻找能够直观演示植物种子传播方式的视频,通过截取整理,蒲公英种子的满天飞舞,凤仙花、喷瓜的劲爆弹射,苍耳种子的勾挂之旅,椰子、莲蓬的随波逐流以电影的方式清晰直观的展示在孩子们面前,尤其是一些极具代表性植物的种子传播让孩子们兴致极高惊叹不已,纷纷感叹大自然竟然是如此的奇妙,通过观察孩子们轻松的总结出植物果实或种子在形状结构以及种子传播方式

  四、活动过程:

  1.通过观察,引发幼儿对种子外部形态及传播方式的兴趣。

  (1)导入谈话。

  教师:你们见过植物的种子吗?今天老师和小朋友带来了一些种子和关于种子的资料。我们一会去看一看,这些种子是长什么样的,你还能发现哪些关于种子的秘密呢?可以和好朋友讲一讲。

  请幼儿在小组内交流自己带来的种子或关于种子的资料。

  (2)观察后谈话。

  教师:刚才我们看了种子和关于种子的资料。你看到了什么种子?它是什么样子的?关于种子,你还知道它们的哪些事情?

  教师小结:这些种子大小不同,颜色不同,形状也不同,有的是带毛的,有的是带钩的,还有长刺的呢。种子有什么用呢?

  教师:种子除了可以食用,还可以用来种植,传播,长出新的植物来。那野地里的植物,没有人去种植,它们的种子是怎样来传播的呢?

  (收集种子的过程为幼儿做好了课前知识准备。而观察法是科学活动中最常见的方法,在第一环节中老师让幼儿从感知中激发兴趣,从而投入到探索活动中去。幼儿通过观察了解一些种子的特征,为下一环节中了解种子的外部形态与传播方式之间的关系作好了铺垫。)

  2.观看录像,了解几种常见的种子传播方式。

  (1)教师播放录像,帮助幼儿了解几种种子传播的方式:①风力传播(蒲公英);②人和动物的传播(苍耳、野葡萄);③水力传播(莲蓬);④弹力传播(凤仙花)。观看时教师可以让幼儿学说一些种子的名称。

  (2)教师通过提问,出示相应的种子图片和传播方式字卡,并让幼儿学做动作。开始的风力传播可以跟老师做,水力、动物和弹力传播可以让幼儿自己创作动作。

  教师:刚才你看到了什么种子?它是靠什么来传播的?

  教师:我们一起来学一学蒲公英种子传播的样子。风来啦,小种子快飞起来吧……(其他种子同上。)

  师幼小结:植物的种子一共有几种传播方式呢?我们一起来说一说。

  (3)了解种子形态和传播方式之间的关系。

  教师:为什么蒲公英的种子会随着风儿去旅行呢?(因为它的种子长得很轻,并且有绒毛,像一把降落伞,可以借助风力传播。)

  教师:为什么苍耳的种子能靠动物来旅行呢?

  教师:为什么莲子的种子能靠水来旅行呢?

  教师小结:原来种子的传播方式和它长的样子有很大关系呢。

  (种子的传播是一个动态的过程。为了让幼儿更直观地了解传播的含义,我从网上下载了现成的录像。幼儿观看了种子的四种传播方式之后提问,根据幼儿回答,教师逐一出示传播方式图卡,并进一步追问:为什么它会用这种方式来旅行呢?从而初步解决了形态与方式之间的关系问题。这是本活动的重点难点所在。在了解种子的四种传播方式时,教师借助动作帮助幼儿记忆,又起到了动静交替的作用。)

  3.拓展知识,了解更多种子的传播方式。

  (1)幼儿讨论。说说生活中见过的传播现象。

  教师:除了录像中看到的,生活中你还认识哪些植物的种子?它们靠什么来传播的?

  (2)拓展介绍。出示几种典型传播方式的种子图片(喷瓜、椰子、无花果种子等)。

  教师:你们知道它们的传播方式吗?老师进行适当讲解。

  (《纲要》指出:“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”老师在此环节中提出发散性的问题来联系生活:你还知道种子的其他旅行方式吗?让幼儿回忆生活经验,通过讨论交流、幼幼互动,说出更多种子的传播方式。为了拓展幼儿知识面,教师还准备了一些比较奇特的种子传播方式图片,来激发幼儿对种子传播现象的兴趣。)

  4.根据种子的外形特征进行种子传播方式的分类。(老师先让幼儿认识展板上简笔画的传播方式标记图。)

  教师:老师在每一组的桌子上都放了一些图片,请你看看这些图片上的种子是怎样传播的?可以和好朋友说一说,然后按照它的传播方式贴到展板上。你不知道的可以和好朋友商量商量。

  教师引导幼儿根据种子的传播方式,将小图片在展板上按标记图分类粘贴,最后师幼共同进行讲评纠错。

  (老师在这一环节运用了操作法,让幼儿与材料互动,让幼儿拿着图片说一说、分一分、贴一贴,通过动手动脑加深对所学知识的印象。)

  5.延伸活动。

  教师:如果你还想知道更多种子的传播方式,可以回去问问爸爸妈妈,还可以和你们的.爸爸妈妈一起去大自然中找一找,好吗?

  (最后的提问:你们知道种子为什么要去旅行吗?引导幼儿懂得种子的旅行是为了繁殖后代,同时让幼儿知道很多种子是依靠人类来传播的,通过这个问题和活动延伸自然衔接,激发幼儿对周围事物的好奇及观察。)

大班教案 篇2

  一、主题背景:

  秋季是农村丰收的季节,收获的各种蔬菜、瓜果、粮食对农村的孩子来说非常之熟悉,给幼儿提供了探索、发现、表达、操作的很大空间,广阔的田野是幼儿活动的一方土地、一个世界,幼儿亲自采摘的瓜果、蔬菜等又是很好玩的操作材料,当我们专注它上时,会发现它们所蕴含着丰富的教育资源,它能将通过蔬菜、瓜果、粮食等教育资源渗透幼儿园教学的五大领域中,贯穿整个主题教学活动,在主题中它能让幼儿体验农民秋季收获的喜悦,感受农民伯伯种植、培育、采摘的辛苦。本主题带着幼儿亲身实地去探究、去发现、去想象、去操作、去表现,具有很高的教育价值。

  二、主题目标:

  1、知道秋季是蔬菜、瓜果和农作物丰收、成熟的季节,了解农民伯伯种粮食的辛苦,亲身体验田间劳动和收获的快乐;

  2、认识秋季常见的瓜果、蔬菜和农作物,知道粮食的来源,种植粮食的过程,以及粮食与人们生活的关系,懂得爱惜粮食,尊重人民的劳动成果。

  3、借助蔬菜、瓜果、稻穗开展一些设计制作表现、发展幼儿的想象力。

  三、主题内容:

  (一)集体活动:

  活动内容 活 动 目 标 秋收忙 1、引导幼儿观察农民伯伯收割水稻的过程。

  2、让幼儿做一些力所能及的事,体验劳动的艰辛与快乐。 粮食成熟的季节 1、通过实地参观,感受丰收田野的美景,体验农民丰收的喜悦之情。

  2、知道秋天是粮食成熟的季节,初步认识水稻、番薯等农作物。 快乐猜猜猜 1、学猜有关秋天农作物、水果的谜语,学说谜面,对猜谜语活动感兴趣。

  2、培养好奇心,提高分析、联想能力。 奇妙的水果树 1、在画水果的基础上学习用各种颜色、图案装饰水果,然后将其剪下,幼儿集体装饰成一棵水果树。

  2、知道秋季是水果丰收的季节,体验与同伴合作的快乐。 好玩的番薯造型 1、喜欢自己动手制作番薯造型。

  2、能根据已有的生活经验,发挥想象,创作出不同的造型。 大豆、扁豆、四季豆 1、认识大豆、扁豆、四季豆,学习比较它们的异同。

  2、学习剥大豆,体验劳动的乐趣。 粮食丰收了 1、尝试用重叠的方法画出景物,有疏有密地安排画面,鹈鹕布局的变化。

  2、引导幼儿用好听的语句讲述自己见到过的农村粮食丰收的景象。 棉花 1、通过观察,认识棉花,知道棉花的结构组成。

  2、能用语言清晰准确地表达出棉花的用途与好处。

  3、能大胆运用棉签等作画工具进行绘画,发展幼儿的创造力与想象力。 黄豆爷爷找朋友 1、激发幼儿探究黄豆与豆制品关系的欲望和兴趣。

  2、引导幼儿初步认识黄豆及其豆制品,并了解其营养价值。

  3、培养幼儿运用各种感官辨别黄豆并区分豆制品的能力。 妈妈的菜篮子 1、通过比赛讲述蔬菜种类,让幼儿感受到秋天是蔬菜丰收的季节。

  2、了解荤菜与素菜的合理搭配,知道要多吃蔬菜,少吃荤菜。

  (二)区域提示:

  美工区:让幼儿收集句子橘子皮,供幼儿用撕、剪等方法制作菊花;投放一些稻草、豆梗等让幼儿自制一些玩具。

  阅读区:准备一些花生、柿子、石榴、橘子等实物,准备百宝箱一只为幼儿猜谜语等。

  角色区:增设食品商店,投放一些幼儿从家里带来的蔬菜、水果,供幼儿玩区角活动和角色游戏用。

  科学区:为幼儿准备一些水果与干果,让幼儿欣赏、探索。

  (三)环境创设:

  (1)在自然角中投放一些本地常见的,秋季成熟的蔬菜、水果、稻穗等,供幼儿欣赏、交流。

  (2)在活动一角投放整株的水稻、棉花、新鲜的番薯等供幼儿造型、欣赏和交流。

  (3)投放有关爱惜粮食和农民伯伯辛苦劳动的图书及一些粮食作物的谜语、古诗,工幼儿看看、念念、画画。

  (四)家园共育:

  让家长有空时带幼儿去田野走走、看看,参加一些简单的秋收劳动;利用休假等时间带孩子到水果店里去引导孩子观察各种水果,或让孩子直接参与一些采摘活动,去水果店时让孩子参与一些买卖活动,培养孩子的交往能力及语言表达能力。并请家长为孩子准备1—2种秋季成熟的瓜果,放到自然角或与同伴们分享,鼓励幼儿关心集体,为集体、为长辈做一些力所能及的事。

  (五)日常活动:

  1、主题活动前做好家园联系工作,让家长带领孩子去田野参观,并参与一些力所能及的劳动。

  2、让幼儿在自家的菜园地里种植管理一些简单易种的蔬菜,鼓励孩子帮助家长采摘瓜果,在收割时节,让幼儿帮助家长翻晒稻谷等,参与一些力所能及的劳动。

  3、体育游戏:开展〈〈运瓜〉、〈〈抢收抢种〉〉、〈〈运送粮食〉〉、〈〈摘果子〉〉、〈〈运菜忙〉〉等活动,每个活动都围绕主题进行。

  4、角色游戏:开展〈〈水果店〉〉、〈〈买水果〉〉等活动。

  5、区域活动:开展〈〈水果拼盘〉〉、〈〈番薯造型〉〉等活动。

  6、午餐前让幼儿说说所吃的蔬菜名称、菜的做法及营养价值,自己家所种植的蔬菜有哪些?自己采摘过哪些瓜果?最喜欢吃哪些蔬菜?并谈谈它们所含有的营养素。

  7、幼儿参与环境创设,主题墙的布置。如:“秋季水果多又多”等。

  四、特色体现:

  关键活动之一:《粮食成熟的季节》

  这个活动,我们主要是通过让幼儿实地去参观,感受丰收田野的美景,体验农民丰收的喜悦之情,同时也让孩子们认识了水稻、番薯等。

  (1)带幼儿参观稻田,我们通过3个层次进行教学;第一,让幼儿远看的稻田是怎么样的?风吹来时稻田里的稻子像什么?第二,近看的稻田又是怎么样的?第三,稻谷又是怎么样的?让幼儿轻轻摘下谷子观察,这次活动效果很好,达到了预先设定的目标。

  (2)观察了番薯地,幼儿初步了解了番薯,并让幼儿通过想象,说出了番薯藤像什么?它的叶子又像什么?并参与了农民伯伯的挖番薯活动。最后还得到了农民伯伯赠送的许多番薯、番薯藤供我们小朋友做番薯造型等。回幼儿园后,我们组织孩子们还制作了番薯藤项链、小挂饰,孩子们玩得都很投入,很开心,此活动开展得非常成功。

大班教案 篇3

  设计意图:

  1、是幼儿的天性,而多米诺骨牌是一种集动脑动手于一体的益智活动,选择多米诺骨牌幼儿比较喜欢,有助于幼儿主动学习。

  2、玩多米诺骨牌,放到课堂中来进行,时间短,需要合作,才能完成任务。在活动中,我们不是单纯一味强调合作,而是让幼儿通过活动发现,要做得好必须合作,碰到失败,不埋怨他人,而是接着干,非常有利于幼儿一些良好品质的形成。

  3、活动贯穿了科学的道理,即直线于曲线倒的速度,让幼儿反复观察、比较而产生,而不是空洞的说教。

  活动目标:

  1、中培养幼儿的合作精神和主动学习、仔细观察的学习态度。

  2、初步了解力的传递现象,知道直线比曲线传得快。

  教案准备:

  1、多米诺骨牌,排列示意图二张(直线与曲线)

  2、录像带

  教案过程:

  一、幼儿看录像,引起兴趣。

  教师用语:老师请小朋友看一段录像,说一说你看到了什么?今

  天我们就来玩多米诺骨牌的。

  二、幼儿操作,学习合作。

  1、幼儿玩多米诺骨牌,学习骨牌的正确排列方法。

  教师用语:多米诺骨牌应该怎样玩?排的时候要注意什么?

  2、幼儿再次玩多米诺骨牌,学习小组合作进行排列。

  教师用语:(1)你们是怎样排的?为什么你们排得快?

  (2)这一次玩多米诺骨牌,我们来比一比,哪一组小朋友排得最快。

  3、幼儿合作排列多米诺骨牌,并尝试击倒。

  教师用语:当你击倒第一块时,你发现了什么?

  三、两组幼儿排列比较,了解排列线路与力的传递间的关系。

  1、出示两张排列示意图,相邻的两组小朋友商量并选择不同的

  排列,比一比哪组排得快。

  2、教师用语:请每组选一个代表,听好口令,同时击倒多米诺骨牌。

  3、幼儿讨论:曲线与直线哪种排列方式倒得快?

  4、幼儿看录像:倒得快慢与排列线路有关。

大班教案 篇4

  活动目标:

  1、初步知道重阳节的基本习俗,愿意和爷爷奶奶一起欢度节日。

  2、激发幼儿尊老爱老的情感,增进亲子关系。

  活动准备:

  大鼓、花球、布置节日气氛的教室、橘子、重阳糕、幼儿作品

  活动过程:

  一.介绍重阳节

  (1)老师引出重阳节主题师:每年的农历九月初九是重阳节,它是我们中国的传统节日,也是我们爷爷奶奶的节日。今天,我们小朋友都把自己的爷爷奶奶请到我们幼儿园里老过节了,开心吗?

  (2)邀请爷爷奶奶来介绍重阳节师:小朋友们想不想知道重阳节是怎么来的吗?

  我们的爷爷奶奶本领都很大的,我们请他们来告诉我们,好吗?

  师生共同邀请部分爷爷奶奶来介绍重阳节的来历和风俗。

  注:假如不够详细,老师可补充介绍。

  二.幼儿表演环节师:小朋友们上幼儿园很长时间了,也学会了很多很多的本领,今天是爷爷奶奶们的节日,我们一起来表演一些节目给他们看,好吗?

  歌曲:“我上幼儿园”

  律动:“我的小手”

  歌表演:“小猪吃的饱饱”

  儿歌:“拍皮球”

  歌表演:“两只老虎“

  三.互动环节

  (1)击鼓传花游戏规则:老师背对击鼓,当鼓声停止时,花球落在哪个小朋友手里,哪个小朋友就和他的爷爷奶奶表演一个节目。游戏反复进行。

  (2)小脚踩大脚游戏规则:小朋友的脚踩在爷爷奶奶的脚上,一步一步往前走,看哪一队先走到终点,先到终点的那一队为胜。游戏可反复进行。

  (3)剥橘子师:以前在家里,都是爷爷奶奶剥橘子给我们吃,现在我们长大了,会做很多事情了,今天,我们也来剥个橘子给爷爷奶奶吃,看一看,哪个小朋友最会剥橘子,剥的最快。

  (4)品尝重阳糕和爷爷奶奶一起品尝重阳糕,交流一下品种、味道等,并尝试回家和爷爷奶奶一起制作重阳糕。

  (5)赠送礼物给爷爷奶奶将自己画的,粘贴的,剪的等作品送给自己的爷爷奶奶,让他们看到自己的本领,认识到我们在长大。

  四.活动结束。

大班教案 篇5

  活动目标:

  1、在探索中发现磁铁的特性,充分感知磁铁的特性,对之产生兴趣。

  2、能动手动脑,想办法解决问题,体验成功的快乐。

  活动准备:

  1、人收一块磁铁,回形针、纸片、纽扣、铁夹子、小积木等等。

  2、活动室布置一些能被磁铁吸住的物体。

  活动过程:

  1、引发幼儿解决问题,找出最佳方法。

  创设问题情景:老师不小心把许多回形针散落在地。

  提问:你们有什么办法帮助老师?试一试,哪种办法最好?为什么?

  2、幼儿感知、探索磁铁能吸住那些东西。

  幼儿尝试,探索发现磁铁能吸住那些东西?

  3、进一步感知磁铁的特性,引导幼儿在活动室中自由寻找能被磁铁吸住的物体,并相互交流。

  4、分组活动。

  (1)走迷宫(2)钓鱼:看谁子啊规定时间里钓的鱼最多。

  5、交流活动情况:你玩了什么?怎么玩的?发现了什么?

  延伸:

  1、引导幼儿玩、做指南针。

  2、找一找生活中那些地方需要磁铁,并收集这方面的资料。

大班教案 篇6

  活动目标:

  1、理解故事,结合故事片段,启发幼儿从多元角度进行思考,体验不同故事角色的心理活动。

  2、知道人不可貌相,不能从表面看问题。

  活动准备:

  1、事先让幼儿参观理发店,观察理发或烫发的程序。

  2、准备故事大书《理发师奇遇记》。

  活动过程:

  一、谈话引入,激发幼儿的兴趣

  师:有一位理发师每天从早忙到晚,工作非常的辛苦。有时候遇到爱挑毛病的顾客,理发师又累又难过。这天理发店里来了一个奇怪的客人,我们一起去看看吧,看看理发店会发生奇怪的事……

  二、教师配合大书挂图讲述,启发幼儿思考,体会故事角色的内心

  (一)、结合挂图一、二讲述,激发幼儿阅读的兴趣:

  1、教师结合图一、图二,讲述故事:

  这一天傍晚,理发师正要下班,忽然传来了敲门声。理发师开门一看:“啊?!”她吓慌了。门口站着一只满头长毛的狮子。理发师浑身发抖地说:“狮子先生,求求您,请您不要吃我……”

  狮子笑着对理发师说:“理发师你别害怕,我是来理发的。”理发师小心的把狮子请进了屋。

  狮子坐在椅子上,请理发师给它烫头发。理发师给它上了药水,又戴上电烘罩。慌乱中,呼,狮子的头上着火了。

  理发师急忙取来灭火器,对准狮子的头发猛喷。火扑灭了,可是狮子的一头卷发也不见了。 这下可闯大祸,理发师吓的浑身哆嗦,心想:狮子一定会吃了我的。

  2、启发提问:如果你是这头狮子,你会怎么做?(请幼儿自由回答)

  (二)、结合讲述挂图三、四,通过启发提问,进行深入阅读:

  1、教师结合图三、图四讲述故事:

  理发师又拿起推子和剪刀,给狮子理短发,她的两手直发抖,把短发也理坏了。

  通过问题的层层引出,激发幼儿思考:

  问题1:你们看把狮子的头理成什么样?(幼儿自由回答)

  问题2:狮子请理发师理头发,理发师理坏了几次头发?理发师为什么总理坏狮子的头发?(幼儿自由回答)

  问题3:嗨!现在可怎么办?看看我们的理发师去那里了?谁来学学。(请幼儿模仿理发师害怕的样子。)

  问题4:这回狮子先生会不会原谅理发师?赞成会原谅理发师的请举手?我请你们来说说这回狮子会怎么做?不赞成会原谅理发师的请举手?说说这回狮子会怎么做?(围绕问题讨论,组织幼儿分组进行辩论。)

  1、 结合幼儿的辩论,教师小结:

  小结 :这个故事奇怪吗?(出示图书封面,引导幼儿认读书名。)那你们喜欢这头狮子吗?为什么?其实在日常生活中我们也不能以貌取人,并不是长的丑的或长的凶的人就很可怕,其实他们也很可爱和善良的。

  一、活动延伸:启发幼儿续编故事结尾。

  教师:这个理发师也太可怜了,那我们想个办法帮助这个理发师,有什么办法让狮子的头发改改头发,给故事改改个结尾。

  三、区域活动

  重点指导:

  语言区

  指导要点:

  提供理发师图片和老虎、狐狸、狼等图片让幼儿进行故事创编。

大班教案 篇7

  设计思路:

  幼儿对生活中的“0”,已经有了广泛地接触,对“0”也具有了初步地认识。但这些经验是零散的,不完整的。为了使幼儿对“0”有个较全面的了解,我设计了大班数学活动《认识“0”》。依据《纲要》和课改新的精神,围绕市级《幼儿园数学活动有效师幼互动策略研究》研究的课题,此教学活动选择的内容极具生活化,提供丰富直观、形象的课件、实物,意在扩展幼儿的视野,发展他们的数学思维,采用“主动参与、乐于探索、交流与合作”的教学方式,促使幼儿与教师、与同伴、与材料有效的互动,使之在学中玩,玩中学,从而获得直接的数学的经验,了解“0”在生活中的作用。

  活动目标:

  1、了解、懂得“没有”可以用“0”表示,并初步了解“0”还可以表示“起点”、“界限”等,探索“0”在生活中的作用。

  2、引导幼儿积极参与数学活动,激发他们对数学的好奇心和求知欲。

  3、培养幼儿的观察、思维及操作能力。

  活动准备:

  1、课件:图片

  2、教具、学具:3个罐子(内装有硬币、图片)、数字0—6卡片4套;直尺、电话机、门牌号、车牌号、电话号码、计算器、手机模型手机、温度计、秒表、体重器、电风扇、小钩称图片和实物等。

  活动过程:

  一、温故蕴新,复习《拍手歌》

  1、以玩游戏的形式复习拍手歌。

  师请幼儿各找到一个好朋友玩《拍手歌》游戏,提示幼儿《拍手歌》念到“你拍六我拍六,六只小猴荡悠悠”即好。

  2、“小猴子荡悠悠,荡秋千玩累了,肚子也饿了,心里想:妈妈为我准备了什么好吃的?小朋友,我们一起去看看吧。”

  二、了解“没有”可以用数字“0”表示。

  1、小猴吃桃。

  展示课件:小猴子逐次吃桃的过程:

  猴妈妈为小猴准备什么食物?(桃子)

  (1)盘子里有几个桃子?(2个桃子)

  我们可以用数字几表示?(数字2表示)出示数字“2”。

  (2)小猴肚子饿了,吃了一个桃子,盘子里还剩下几个桃子?(盘里还剩1个桃子)可以用数字几来表示?(数字1表示)出示数字“1”。

  (3)小猴觉得桃子很好吃,又吃了一个桃子,盘里还剩下几个桃子?(盘里没有桃子)没有了我们可以用什么数字来表示?(可以用数字“0”宝宝表示)。

  (4)说说“0”的形状象什么?(引导幼儿说说:“0”的形状像鸭蛋、像橄榄、像椭圆形、像眼镜片……)

  (5)小结:小朋友观察得真仔细,说得很好,“没有了”可以用数字“0”表示。还能发现生活中许多像“0”形状的东西。

  2、看图说一说。

  接下来看看老师还带来了什么图片:播放课件。

  ①小鸟飞。鸟窝里有几只小鸟?(3只小鸟),3只一起飞走了,鸟窝里还有几只小鸟?(鸟窝里没有小鸟),没有了,可以用什么数字来表示?(可以用数字“0”表示)。

  ②小朋友上车。公交车站台有几个小朋友?(5个小朋友),公交车来了,5个小朋友都上车了,站台上还有几个小朋友?没有了,可以用什么数字来表示?(可以用数字“0”表示)。

  ③青蛙跳水。菏叶上有几只青蛙?(1只青蛙),扑通一声跳下水,菏叶上还有几只青蛙?(菏叶上没有青蛙)没有了,可以用什么数字来表示?(可以用数字“0”表示)。

  3、游戏“猜一猜有多少”。

  分别出示三个茶罐子,内装不同物品,让幼儿猜猜各有多少。

  (1)出示第一个茶罐子,内装硬币。老师手上的茶罐里有东西吗?(有、没有。)摇一摇有响声,猜猜是什么?打开看,是硬币。猜猜硬币有几个?,数数有2个,2个硬币可以用数字几表示?(数字2表示)出示2的卡片。

  (2)出示第二个茶罐子问:“有装东西吗?”(有、没有),摇摇,没声音,打开看,(有扑克牌)。“几张扑克牌?”(有3张扑克牌?)“3张扑克牌可以用数字几表示?”(数字3表示)出示3的卡片。

  (3)出示第三个茶罐子,问茶罐子里有装东西吗?(有、没有),摇摇,没声音,打开看,没有,没有可以用什么数字表示?(用数字“0”表示),师出示“0”的卡片。

  4、说一说生活中什么情况可以用“0”表示。

  (1)联系生活经验。小朋友想想,在平时生活中,如在幼儿园、家里、路上、公园里,山点、商店里什么东西没有了,我们可以用“0”来表示?想到了,与旁边的小朋友说说。

  (2)交流分享:请幼儿进行交流。(例:筐里有5个皮球,小朋友都拿走了,筐里没有皮球,可以用“0”来表示……)

  小结:小朋友说得真好,没有了,可以用数字“0”宝宝表示。接下来我们看看,“0”宝宝还有什么本领?

  三、了解“0”可以表示“起点”、“界限”。

  1、“0”可以表示“起点”。

  (1)寻找直尺中的“0”。

  播放课件:师:“小朋友你们看看这是什么?”(一把直尺)。

  “小朋友在直尺上找找“0”在哪个位置?“(直尺的左端)。

  “0”右边的第一个数是几?(是1)。师在直尺上用手提示这一小段表示1,接着我们一段一段的来数一数,1后面再加一段是几?(是2、3、4……)

  “0”在这里起的是什么作用呢?是“起点“的作用。

  (2)玩“数字宝宝排队”游戏。

  ①提出问题。“小朋友,我们一起来玩“数字宝宝排队”游戏好吗?老师这里有1—5的数字宝宝,你们可以想出不同方法让他们排好队,小朋友会吗?“

  ②分组讨论,按序排队。在各组桌上摆放1—5的数字宝宝,幼儿在小组讨论后,每人拿一数字卡,按数序(顺数、倒数)排队。师分别请两组不同的排序方法手执数字卡到前面排队,说说自己的小组是按什么方法排队的?(是顺数排或是倒数排)。同时也请来了数字宝宝“0”排队,问:“它应该排在哪个位置?”(在顺数排的前面或后面)为什么?(按倒数排队:数字宝宝是从6排到1的,是由多到少排列的,1最小,1再少掉1就是0;所以数字宝宝“0”就要排在“1“的后面;按顺数排队:数字宝宝是从1排到6的,是由少到多排列的,在这里“1“最小,排在最前面,所有数字宝宝“0”要排在“1“的前面。)

  ③小结:刚才小朋友玩“数字宝宝排队”的游戏,能动脑筋想办法,排出了两种方法,一种是倒数排列法,数字宝宝“0”排在“1”的后面;另一种是顺数排列法,数字宝宝“0”排在“1“的前面,从中我们可以看出“0”在这里是起着什么作用?(“0”在这里是起着“起点“作用)

  2、寻找温度计中的“0”

  播放课件:师:小朋友你们看看图中有什么?(一个温度计)。小朋友在温度计上找找“0”在哪里?(在温度计的中间),温度计的中线有一条红色线,这条红线是随着温度上升或下降的到。如果红线下降到“0”的位置,天气就会变得很冷,水就会结冰。如果这条红线慢慢上升到“0”的位置以上,天气就会越来越暖和,结的冰就会慢慢融化成水。“0”在这里起的是什么作用?(是起着“界限”的作用。)

  四、幼儿自由探索活动:

  1、创设探索环境:

  两边放有生活中与“0”有关系的物品:如手机、尺子、电话机、门牌号、车牌号、电话号码、计算器、温度计、秒表、体重器、电风扇、小钩称、小袋子等。

  2、创设探索氛围。

  我们的生活中到处都有数字“0”,“0”宝宝还有许多本领呢,你们知道吗,他们就藏在我们的身边,待会儿小朋友去找一找,并玩一玩。

  3、幼儿自由探索活动。

  幼儿分别到两边的操作区找找、玩玩、说说,生活中哪些东西用到“0”。

  提醒幼儿:你选择的物品在还没有使用之前,先看看原来的指针指在数字几?开始使用时你发现了指针有什么变化?如使用体重器、秒表、小钩称等。

  4、幼儿交流探索过程。

  幼儿交流找到了什么东西,怎么玩的,发现了“0”在里面起什么作用。

  5、小结:

  今天我们认识了数字“0”宝宝,数字“0”宝宝在我们生活中无处不在。如没有了,可以用数字“0”宝宝表示;又如尺子、秒表、体重器、电风扇、小钩称中的“0”宝宝,他们在这里是起着“起点”的作用;再如温度计中的“0”宝宝,他是起着“界限”的作用;还有门牌号、手机、车牌号中的“0”宝宝,他们在这里表示的是号码中的空位。数字“0”在我们生活中的作用真大。

  五、以复习《五只猴子荡秋千》儿歌结束活动。

  1、复习儿歌:小朋友还记得《五只猴子荡秋千》的儿歌吗?我们站起来一起边念边做动作。

  2、表扬小朋友念得真好,五只猴子一只一只的被鳄鱼吃掉了,还有猴子在荡秋千吗?(没有了)。没有了可以用数字几表示?(用数字“0”表示),师手指头从5逐一减少到1至没有了,以握紧拳头以示。

  今天小朋友认识了数字宝宝“0”这一新朋友,你们喜欢他吗?(喜欢)。现在我们一起回班级跟数字宝宝们继续做游戏好吗!

  延伸活动:

  一、数学区域:

  投放与“0”有关系的物品:如手机、尺子、电话机、门牌号、车牌号、电话号码、计算器、温度计、秒表、体重器、电风扇、小钩称、小袋子等,供幼儿操作。

  二、提供数学操作册

  让幼儿练习,加深对数字宝宝“0”的认识。

  活动点评:

  此活动的教学设计符合幼儿认知规律,能由浅入深、循序渐进,环环相扣,选择内容能很好体现数学生活化、情境性、互动性的教学特点。

  在导入和结束活动中,能有机整合语言领域。以复习“拍手歌”形式,自然巧妙导题激趣,引发“小猴吃桃”的情景,起到了很好的承上启下作用;活动结束时,复习《五只猴子荡秋千》的儿歌,幼儿边念边表演,即活跃了活动氛围,同时也突出了此活动教学重点,没有了,可以用数字“0”表示,起到了前呼后应的作用。

  教学活动中,能运用多媒体直观形象的课件,让幼儿在视觉感官中认知“没有了”,可以用数字宝宝“0”表示,很好地扩展幼儿思维的发展。

  注重创设问题情境,联系幼儿的生活经验,运用已有的表象,引导幼儿想象,说说什么东西没有了,可以用数字“0”表示,

  教师提供了丰富的材料让幼儿在直观形象材料中探索操作,去参与活动,让幼儿积极主动探索、寻找、发现“0”在生活中的作用,在寻找生活中的“0”中,能更好地感知、理解“0”在生活中的作用,从中激发他们对数学的好奇心和求知欲,从而体验到数学的重要和乐趣,同时也可以体现幼儿与材料和同伴的互动。

  大班教案范文合集6篇

大班教案 篇1
  一、主题由来及确定:  本次主题的制定主要来自于,我班幼儿由于在同年级年龄较小,且又刚刚进入大班的学习阶段,班级中又来了八名新生。且通过家长会和班级的家长问卷中我们也了解到家长们也非常希望在入大班后自己的孩子能够顺利的进入小学,在大班中能让自己的孩子知道自己上了大班能自觉要求自己,建立起良好的学习常规和学习习惯。在 ...... 阅读全文

大班教案范文七篇】的相关文章:

有关大班美术教案范文九篇

大班教案范文五篇

大班教案范文锦集7篇

大班美术教案范文9篇

关于大班教案范文汇总10篇

大班教案范文4篇

大班教案范文9篇

关于大班教案范文汇编九篇

大班教案范文8篇

大班教案集锦九篇

小班教案合集10篇