桥教案汇总7篇

免费学习资源网 2021-11-23 教学文档 教案 桥教案

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桥教案 篇1

  教学目标

  1通过本文的学习,引导学生学习一些审美技巧,启发学生发现美的能力,提高他们的艺术欣赏能力。

  2通过比较阅读,使学生明白说明的多样性,应尝试不同的说明语言说明结构等。

  教学辅助手段 多媒体课件

  教学时数2课时

  教学过程

  第一课时

  一布置预习

  熟读课文,思考以下问题

  1在作者看来,桥美在何处?在文中画出相关语句。

  2为了说明桥之美,作者主要采用了哪种说明方法?

  二导入新课学习

  投影显示以下语句

  1桥是经过放大的一条板凳------桥梁专家茅以升

  2我走过的桥比你走过的路还长------俗语

  3桥,多么美!------吴冠中

  桥,简单实用,无处不在。桥,姿态万千,各具风采。今天就让我们一起去领略它们的无限魅力。板书课题《桥之美》

  三创设情境

  投影显示相关图片,请学生用简洁的语言说说这些桥美在何处?

  四检查预习,整体感知课文

  1在作者看来,桥美在何处?

  指定学生读一读自己所画的相关语句,师生一起修正,并投影显示

  小桥流水人家,固然具诗境之美,其实更偏于绘画的形式美

  我之爱桥,而是缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。

  凡是起到构成及联系之关键作用的形象,其实也就具备了桥之美。

  学生讨论作者评判桥是否美的基本准则是什么呢?学生自由发言后,教师总结,并板书如下

  桥-------环境对比烘托变化和谐

  2作者主要采用了哪种说明方法?主要集中在那些段落?按课文顺序一一标出。

  教师投影显示相关内容及图片。

  芦苇丛中的石桥江南乡间的石桥湖面上的长桥西南山区的风雨桥《清明上河图》中的桥庄稼地里的桥崇山峻岭间的索桥南京长江大桥钱塘江大桥成昆线上的直线桥

  五合作探究

  将学生分成8组,每组选择两个例子,运用作者的观点,讨论分析这些桥究竟美在何处?要求学生结合文章中作者的阐述,用自己的语言进行分析。

  小组代表发言,教师做评价。并总结板书。

  六能力迁移,拓展延伸

  1再次展示与桥相关图片,请学生选择其中的一座桥,运用作者的审美观点重新评价它们,并模仿作者的语言表达方式写出自己的感受,以备交流。

  2请学生观看生活中的一些画面,说说它们是否具有独到的美。

  七布置作业

  1 以我发现了生活中的美,写一则语文练笔。

  2预习思考课后练习三

  板书设计

  桥 ----------- 环境{对比烘托点==面 线-----面柔与刚急流与宁静等

  第二课时

  一交流语文练笔,引导学生树立正确的审美观,善于发现生活中的美,正确对待自己的外在形象。

  二对比阅读本文与《中国石拱桥》的异同。

  结合学生预习情况,教师进行总结。

  同都运用了举例子的说明方法进行说明

  异语言风格不同,本文语言生动形象,富有表现力和感染力,《中》文语言平实,准确简洁。

  结合练习二,具体分析本文的语言特色。

  课堂练习------发放讲义,学生当堂完成。

  三布置作业

  以家乡的桥为话题,写一篇说明文。

桥教案 篇2

  【内容简析】

  《枫桥夜泊》是唐代诗人张继写景抒情的一首七绝。诗歌描写是一个秋天的夜晚,诗人泊船苏州城外的枫桥,看到江南水乡秋夜的幽美之景,表达了诗人旅途中的孤寂与忧愁。

  【设计理念】

  这个教学设计,是通过学生之间的合作交流进行互学、互补、互相启迪,从而能让学生充分自主学习,自学自悟。在这堂古诗教学课中,尤其注重课堂内外的相互结合,培养学生搜集和处理信息的习惯,并注重人文教育。

  【教学目标】

  1.能借助注释理解古诗文的意思。

  2.理解景物描写中所蕴含的情感。

  3.有感情地朗读、背诵这首古诗。

  4.能按“解诗题,知诗人,明诗意,入诗境,悟诗情”的步骤学习这首诗。

  【重点难点】

  1.根据文中注释理解古诗的意思。

  2.理解景物描写与表情达意的关系。

  【课时安排】

  一课时。

  【教具准备】

  教学《枫桥夜泊》的有关课件、插图。

  【教学流程】

  一、谈话,引入课题

  江苏的寒山寺因为唐代诗人张继的一首《枫桥夜泊》而名噪一时,枫桥也一跃成为苏州三百余座名桥之首。这首诗究竟散发着怎样的魅力?让我们一同走进张继的《枫桥夜泊》。

  二、初读古诗,整体感知

  1.读准字音,把每句诗读通顺。

  2.检查初读效果。

  3.对照插图思考:诗人在什么时候、什么地方写下这首诗?

  (天将亮的时候,在泊船苏州城外的枫桥写下的。)

  三、解诗题,知诗人

  1.理解诗题(枫桥夜泊--客船夜里停泊在枫桥下面)。

  2.检查预习,生汇报搜集到的有关张继的资料。

  四、明诗意,析内容

  1.自由读,想想自己读懂了什么,还有什么不懂的地方,画上记号,与小组同学讨论。

  2.指名朗读,师生诵读。

  3.再读古诗,理解诗意。

  ①结合插图,再看古诗,想想用什么方法理解这首诗的诗意。

  ②学生交流以前理解古诗所用的方法。

  ③师生总结方法,并用课件展示。

  (a.看诗中的注释; b.查字词典; c.看工具书或看插图理解; d.联系上下文理解。)

  ④小组学习。

  ⑤学生汇报,教师根据诗句进行对译(课件演示)。

  五、入诗境,悟诗情

  1.学生一边听老师示范朗读,一边闭目想象画面:你眼前出现了诗中怎样的画面?(播放忧伤的古乐。)

  2.诗人看到和听到了什么?

  (看到:月落、霜、江枫、渔火;听到:乌啼、钟鸣。)

  3.从画面的情景和诗句的描绘中,你体会到诗人此时此刻的思想感情是怎么样的?能用自己的语言描述一下吗?

  为什么诗人一夜不能入睡呢?同桌之间探讨原因。

  (惆怅、思乡、忧国忧民、因科举落榜、伤感等等。)

  六、朗读背诵

  1.我们应该用怎样的感情朗读这首古诗?(忧愁、伤感。)

  2.确定基调,划分节拍,标出重音。

  月落∕乌啼∥霜∕满天,江枫∕渔火∥对∕愁眠。

  姑苏∕城外∥寒∕山寺,夜半∕钟声∥到∕客船。

  3.教师范读,学生练习读(课件播出忧伤的乐曲)。

  4.背诵本诗。

  七、质疑问难

  八、总结,布置作业

桥教案 篇3

  一、预习

  1.通读全文,了解课文写了哪些内容。

  2.,注音组词辨字形。(预习提示中的字词练习及课文后练习七)

  二、掌握中国石拱桥的特征

  1.初步熟悉课文,检查预习1的完成情况。(此步宜简捷完成,不多占时间,只需大致明了课文主要内容,对全文有个总体印象,以利对课文重点的深入学习。)

  讨论明确:本文先概括介绍了一般石拱桥的特点,又进一步讲到中国石拱桥特点;然后具体介绍了许多惊人的杰作中的两个代表;在介绍特点的基础上阐明事理.指出我闲石拱桥为什么会有光辉成就的原因;最后又概述了我国石拱桥在解放后的飞跃发展,说明社会主义制度的无比优越。

  2.讨论中国石拱桥的特征。

  ①朗读第1、2段,找出点明石拱桥特点的词语。

  (形式优美,结构坚固)

  ②这两个特点的表述,作者用了不但……而且……,能不能省去关联;能不能将两个特点前6颠倒?

  (两个特点之间是递进关系,先写形式,写桥给人的直观印象,人们从它的外形,进一步了解它内在结构,从感性认识到理性认识。同时,文章第一段是写外形,第二段写结构坚固。因此,从所写的内容到行文的顺序,不但……而且……都不能删去,两个特征的先后次序也不能颠倒。)

  ③我国石拱桥的特征还有什么?

  (历史悠久)

  ④作者是怎样介绍中国石拱桥的特点的?

  讨论明确:作者先从对石拱桥的概述中,抓住本质特征,介绍了中国石拱桥的特点,接着用有许多是惊人的杰作。其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥,还有北京附近的泸沟桥。引出典型介绍。

  3.学习对赵州桥和卢沟桥的典型说明。

  学习提示:文章对两个杰作的说明也同全文的表述一样,先总述,然后分述。在说明过程中,既写了它俩与一般石拱桥所共有的特点,又说明了它们各自的特点。

  ①完成课文后练习二。注意结构特点的概括。

  ②学习对赵州桥的说明。指出赵州桥有一般石拱桥所共有的特点,以及它独有的特征。

  讨论明确:一直使用到现在的最古的‘已经一千三百多年了’--历史悠久雄姿非常雄伟像‘初月出云,长虹饮涧’--一形式优美,一直使用还保持设计完全合乎科学原理施工技术更是巧妙绝伦--结构坚固。赵州桥独有的特点,文章以

  (一)(二)(三)(四)为标志分四方面介绍其设计完全合乎科学原理和巧妙的施_l:技术,以突出它是世界著名的古代石拱桥,也是造成后一直使用到现在的最古的石桥。

  ③学习对卢沟桥的说明。(要求同对赵州桥的学习)

  讨论明确:(体现共性特点的内容略)对卢沟桥的独有特点介经,侧重在介绍艺术上的价值和在中国人民斗争史上的纪念意义。赵州桥是独拱桥的杰作,而卢沟桥是联拱桥的杰作。

  三、学习对事理的阐述。

  在对我国石拱桥的特点进行了概括和具体的介绍后,作者对我国石拱桥为什么会取得如此光辉的成就的原因进行了阐述。

  1.朗读第9段。思考:作者写了几个原因?哪个原因最主要?

  人读后讨论明确:作者写了三点原因,用首先、其次、再次为标志。第一个原问是最主要的,因为人的因素是起主导作用的。有了勤劳智慧的人,才能创造合乎科学原理的设计和在施工中具有巧妙绝伦的技术,才能开采富有的各种石料。作者对劳动人民的赞颂蕴含其中。

  四、学习最后一段。

  最后一段是对我国解放后石拱桥建设技术飞跃发展和广泛应用的概括,赞颂了社会主义制度。

  这一段6句话,也按着总一分一总的结构组合,具体分析一段各句的关系。

  讨论明确:第一句承接上文,对两千年的一句总括。第2句承接第一句,表示时间的延续,石拱桥继续发展,而且第二句又统领了后面三句。第三句用典型实例介绍了石拱桥的发展一1961年,在云南省建成了一座世界最长的独拱石桥。第四、五句则是介绍我国劳动人民在传统的石拱桥基础_L的发展,钢筋混凝土双曲拱桥是世界仅有的新创造。第六句是总括句,点明了科学技术的发展与社会制度的密切关系。在客观的情况叙述中恰如其分的进行了思想教育。

  五、学习准确的说明语言

  本文是怎样说明事物特点、阐述事理,给人以知识的?

  本文是通过恰当的说明方法,令理的说明顺序,总分为主的结构形式和准确多样的说明语言来说明事物阐述事理的。

  合理的说明顺序和总分为主的结构形式在前面的学习中已有接触,恰当的说明方法将在下一步学习,这里着重学习准确的语言。

  逐题完成课后有关题目,具体体会本文准确的语言。

  第三题,既体会准确生动的语言的各种表现形式(这些形式也就是不同的说明方式的具体体现),又明确运用准确而生动的语言说明事物,目的在于给人以知识。

  第四题,通过具体例句的分析,体会准确的说明对象,语言必须有所限制,讲究分寸。

  第五题,从词、句的次序的讨论中来体会语言的准确和周密,并明确合理的说明顺序要根据说明事物的需要来安排。

  第六题是联系学生生活实际,引导学生在统写中加深对用准确的语言说明事物的理解和掌握。

  六、学习本文的表达方式

  1.说明文主要采用说明的方式,但说明文里常常含有记叙成分;找出本文里的记叙成分。

  (文章第8、10段,有记叙成分,叙述了卢沟桥的历史意义和解放以来我国桥梁发展的情况。)

  2.明确表达方式的作用。

  表达方式的运用服务于写作目的。本文旨在给人有关中国石拱桥的知识,因此以说明为主。为叙述历史意义和发展情况,交叉运用记叙方式。说明为主,穿插记叙,就是本文的特点。

  表达方式的交叉现象在记叙文中也普遍存在,在学习下一篇课文《北京立交桥》时,对此可以具体体会。

  本课可安排两课时,第一课时着重学习掌握说明对象的特征;第二课时学习对事理的阐述和准确的说明语言。有关表达方式的学习可简略些,注意引入下一课的学习。

桥教案 篇4

  活动目标

  1.发展幼儿的平衡、钻爬、攀登能力,提高灵敏性、协调性。

  2.培养幼儿勇敢、互相帮助的良好品质和主动参与锻炼的意识。

  活动准备

  1.音乐:路上小心

  2.平衡木4,海棉垫2块、塑料弧形积木8个

  活动过程

  一、热身活动

  在音乐伴奏下师生一起做热身操。

  二、介绍活动器材

  教师提问幼儿:平衡木可以干什么用?

  (引导幼儿发挥想象,说出各种用途。)

  教师:今天我们就用平衡木做各种有趣的活动好不好?

  (激发幼儿活动的兴趣。)

  三、鼓励幼儿自由探索平衡木的各种玩法,并及时请幼儿示范有创意的玩法。

  四、带领幼儿进行各种钻爬游戏。

  1.爬过”地道

  平衡木横向间隔2米左右摆成一排,从平衡木下爬过。

  2.爬过“暗道”

  将平衡木并拢,从平衡木下爬过。

  3.开“火车”

  将平衡木横向间隔0.5米左右摆成一排,请幼儿肩搭肩从平衡木上迂回走过。

  4.过“桥”游戏

  让幼儿自我选择从纵向放置的一个平衡木、两个并排的平衡木、两个并排但左右分开的

  平衡木上用各种方法走过“桥”。

  然后从一旁的塑料弧形积木拼成的“弯曲桥”上走回来。

  5.将两个平衡木排放在一起,让幼儿走过桥,从桥上跳下。

  然后从塑料弧形积木拼成的”弯曲桥“上走回来。

  6.教师将幼儿集中起来,示范从桥上往下跳的正确姿势,讲解方法和要领:

  屈膝摆臂向上跳,前脚掌着地,屈膝缓冲,身体下蹲。然后幼儿继续练习。

  7.将三个平衡木排起来并铺好海棉垫,让幼儿自己爬上平衡木走过“桥”并从“桥”上跳到垫子上。

  然后从一旁的塑料弧形积木拼成的“起伏桥”上走回来。

  8.视幼儿情况逐渐增加“桥”的高度,鼓励幼儿尝试从桥上走过并跳下。

  五、活动结束

  1.教师对幼儿的表现作积极的评价,表扬幼儿的勇敢精神和互相帮助的良好品质。

  2.在音乐伴奏下跟老师做放松操。

  快乐游戏 课后反思

  上周,园名师组调研我们大班教研组,半日的调研,细致的剖析,全面的观察,深入的反思,让我们每一个人都收获不少。

  在这次调研中,我执教了一堂健康活动《一棒接一棒》。

  每一次都恐于健康活动时孩子的收放,但我这次还是下定决心来尝试。因为我对《一棒接一棒》这个活动内容认真分析后,觉得挺有意思,孩子们应该喜欢,应该能吸引他们。

  活动一开始,我出示小棒,引起他们的兴趣。并以学本领、练本领来激发他们,树立信心,接着以检查本领学得如何来进行小棒操。孩子们都以非常认真、投入的表情与动作向我汇报:老师,看我的本领学得多棒!

  接着,我宣布本领练得非常不错,可以先进行几个方式的传棒游戏。传棒游戏一——前后传棒;传棒游戏二——左右传棒;传棒游戏三——上下传棒。游戏中,我比较注重孩子们游戏规则的养成与孩子们的集体荣誉感的萌发。把掌声送给获胜队的同时也不忘给其他队加油树信心。

  最后,进行的是传棒接力赛。要求孩子们穿过小树林,走过独木桥,跨过小水沟,把棒传给下一个小朋友,以此类推,看那一队胜利。比赛前清点人数是比赛规则中很重要的一件事。两队相同的人数是比赛的前提,在孩子们的公正下,发现黄队果真少了一位小朋友,怎么办呢?最后一致认同,让李老师参加黄队的比赛。其实,比赛的结果并不重要,重要的是孩子们懂了,会了,发展了,快乐了。

  这种健康游戏活动我很喜欢,相信孩子们也是。

桥教案 篇5

  教学要求:

  1、理解课文内容,了解作者家乡桥的特点,体会作者热爱家乡,怀念家乡的思想感情。

  2、学会本课生字,读写“血脉”、“撷取”、“飘逸潇洒”等词语,能给名词加上合适的动词以组成动宾结构的词组。

  3、能正确理解词语在句子环境中的意思,体会用词要准确。

  4、有感情地朗读课文,背诵课文三——五节。

  教学重点、难点:

  体会用词要准确。

  教学时间:

  三课时。

  第—课时

  课时要求:

  1、自学本课生字新词,理解:“缀”、“撷取”、“刚劲雄健”、“飘逸潇洒”等词语意思。

  2、通读课文,理清层次。

  3、初步理解江南桥多的原因,造型和名称的特征,作者把家乡桥称作“我们的乐园”的原因。

  教学过程:

  一、谈话引出课题。

  1、师:同学们,改革开放以来,上海发生了巨大的变化,新建了许多雄伟壮观的大桥。今天,我们也要学习与桥有关的课文,题目叫(板书)1、家乡的桥

  2、齐读课题

  3、审题:读了课题,你想知道哪些内容?

  二、预习课文。

  1、生字组词。

  2、,理解预习3的词。

  3、通读课文,了解大意。

  三、检查预习情况。

  1、指名字组词。注意读音,组词是否正确。

  2、理解词意。

  ①缀——连接,组合。课文指石阶一阶一阶连接上去。

  ②撷取——摘取。课文指如意桥的桥名是从王维的诗句中摘取而来的。

  ③刚劲雄健——强劲有力。课文指石桥上凿就的桥名字体强劲有力。

  ④飘逸潇洒一一自然、大方、洒脱、不拘束。课文指石桥上凿就的桥名字自然、大方、洒脱、不拘束。

  3、通读课文,了解各节的大意。

  ①故乡江南的小河多。(板书:河多)

  ②小桥的数量多。(板书:小桥多)

  ③小桥的造型千姿百态。(板书:造型多)

  ④小桥的名称美,来历多,字体各不相同,关于小桥的故事多。(板书:名称美)

  ⑤小桥给孩子们带来无穷的乐趣,是孩子们的“乐园”。(板书:乐趣多)

  ⑥作者最忆家乡的桥。(板书:忆桥)

  四、根据不同内容,给课文分段。

  第一段:(1)故乡江南的小河多。

  第二段:(2—5)介绍故乡小桥的特点。

  第三段:(6)作者最忆家乡的桥。

  五、练习读课文。

  六、作业:

  1、完成练习册作业。

  2、抄写读读写写的词,每词抄四遍。

  3、读课文三遍。

  板书:

  河多

  小桥多

  1、家乡的桥 造型多

  名称美

  乐趣多

  忆桥

  第二课时

  课时要求:

  1、学习课文1——3节,重点训练学生分三步体会用词的好处。

  2、朗读课文第三节,完成课后练习三填空(1)。

  3、准备背诵第三节。

  教学过程:

  一、学习课文第一节。

  我的故乡在江南。故乡的小河像一条血脉,网布在大地母亲的身上。

  1、指名读,讲段意。

  2、重点训练体会作者用词的好处。

  3、出示学习方法:

  *1、理解带点词语的意思。

  *2、联系上下文,想想带点词语在文中的意思。

  *3、体会带点词语的运用好在哪里。

  按三步学习法学习第一节。

  (1)指名个别讲。

  ①网布——布,分布;网布,像网一样纵横交织地分布。

  ②故乡一条条小河纵横交织地分布在大地上。

  ③“网布”把故乡一条条小河纵横交织的样子写得十分形象,给读者留下具体而清晰的印象。

  (2)小组讨论练习讲。

  (3)请两个小组汇报讲。

  二、学习第二小节。

  1、指名读,用摘句法概括节意。

  2、“连接”写出了什么?

  (小桥的分布情况。)

  3、“赶集要经过八座十座小桥”说明什么?

  (家乡的小桥多。)

  4、小结:第二节介绍小桥的数量多。作者用两个“连接”写出了小桥的分布情况,又以“赶集要经过八座十座小桥”说明家乡的小桥多。

  三、学习第三小节。

  1、默读第三小节,准备填空。

  2、出示填空练习,学生讨论。

  课文第三节是围绕这句话写的,分别写了和的姿态。

  3、分男女生读填空答案。

  4、给第三小节分层次,概括层意。

  5、按层次指导背诵,学生相互试背。

  6、指名试背。

  四、布置作业:

  l、熟背第三节。

  2、熟读第四、五节,准备背诵。

  3、完成练习册填空的第一部分。

  第三课时

  课时要求:

  1、学习课文第四一六节,并能初步背诵。

  2、继续练习体会用词要准确。

  3、练习动宾词搭配。

  教学过程:

  一、回顾上节课学习内容。

  二、学习新课。

  (一)学习第四节。

  1、指名读,思考:这节告诉我们哪些内容?

  (桥名多;桥名的由来;桥名字体各异;关于桥的故事多。)

  2、轻声读,用“——”划出描写家乡小桥美妙名称的句子;用“(

  )”括出这些名称各是怎么来的句子。

  3、讨论答案

  4、男女生分别读“小桥名称美”和“桥名由来”的内容。

  5、指名读描写“桥名字体各异”的句子。

  6、出示句子:

  有趣的是,在青石上凿就的桥名字体也各不相同,或篆或隶或楷或草,有的飘逸潇洒,有的刚劲雄健,跟桥相衬相映,又平添了几分情趣。

  ①回顾体会用词要正确的方法。

  ②出示三步学习法:

  *1、理解带点词语的意思。

  *2、联系上下文,想想带点词语在文中的意思。

  *3、体会带点词语的运用好在哪里。

  7、用三步法理解“相衬相映”,“平添”。

  ①相衬相映:相,互相;衬,映,衬托。互相衬托的意思。平添;自然而然地增加,增添的意思。

  ②课文指在青石上凿就的各种字体的`桥名与各种姿态的桥互相衬托,让人觉得又增添了几分情趣。

  ③“相衬相映”把桥名字体与桥的姿态两者之间的关系写得十分准确;“平添”把这种景物造成的情调和乐趣表现得很形象,给读者留下具体而深刻的印象。

  (先指名讲,再小组讲,最后请一个小组汇报。)

  8、指导试背第四节。

  (二)

  学习第五节。

  1、默读出示课后练习4(2)填上适当的动词。

  例:( 讲)故事

  ( )篮子( )谜语,

  ( )螺蛳( )胆量

  ( )毛蟹( )小船

  2、轻声读,理层次。(总一分结构)

  3、出示课后练习3填空,讨论。

  课文第三节是围绕这句话写的,分别写了和的姿态。

  课文第五节是围绕这句话写的,是从、、和四方面把这句话写具体的。

  课文第五节是围绕哪句话写的?是从哪几方面把这句话写具体的?

  板书:乐趣多

  下棋、猜谜、讲故事比跳水本领,练胆量

  钓鱼、摸螺蛳、捉毛蟹荡舟进桥洞休息

  4、齐读填空练习。

  5、出示课后练习2(2)用三步学习法讨论。

  实在玩累了,荡一条小船进桥洞,舒展四肢平躺着,那凉丝丝的风,轻轻荡漾的水波,转眼就把你送入梦乡……

  ①荡:荡漾,一起一浮地波动。

  送:陪送。

  ②小船在水波±荡漾,玩累了的孩子们平躺在小船上随着凉风的吹拂与水波的荡漾,一转眼就进入了梦乡。

  ③“荡”把小船在水波上移动的情景表达得十分准确形象;“送”把孩子们在凉风与水波的“陪伴”下不知不觉入睡的情景写具体了。

  6、指导,试背第五节。

  (三)学习第六节。

  1、“忆”是什么意思?

  (回忆)

  2、“长相忆”是什么意思?

  (长时间的回忆)

  3、作者为什么要长时间地回忆家乡的桥?表达了作者怎样的思想感情?

  三、总结课文。

  1、齐声感情朗读。

  2、师小结。

  四、作业:

  1、填空练习:课后练习3(3)课后练习4(2)。

  2、熟读课文三~五节。

  总板书:

  河多

  小桥多

  1、家乡的桥 造型多

  名称美 来历 形状 字体故事

  下棋、猜谜、讲故事 比跳水本领,练胆量

  乐趣多 钓鱼、摸螺蛳、捉毛蟹 荡舟进桥洞休息

  忆桥

桥教案 篇6

  教学目的

  1.初步认识说明文与记叙文在写作目的及使用语言方面的差异。学习本文平实而准确的说明语言。

  2.学习本文抓住事物本质特征,举典型实例说明事物特征的方法。

  3.了解的悠久历史和杰出成就,认识古代劳动人民的聪明才智,激发学生热爱祖国的感情,献身科学的志向和严谨务实的精神。

  教学设想

  在教学中要抓住被说明事物的特点。这是说明文的灵魂,只有特点抓住了,明确了,才能把事物说明白;而说明方法则是为说明事物的特点而选择的。在本文中,最突出的说明方法是举典型实例,它在课文中占的比重大,说明作用显著,也有助于学生了解说明文的本质特点,因此,应把对实例的分析放到重要位置,把实例与事物本质特征的关系讲明白。

  学习说明文语言可以采取引导学生分析和比较语言来完成,也可以与略讲其他说明方法(如打比方)和学习语法知识(分析句子成分)结合进行。

  注意不要讲成有关桥梁知识的课。

  教学课时:

  安排两课时。

  第一课时

  教学重点

  的特点——分析赵州桥这一典型实例。

  教学过程

  一、检查预习,解题。

  1.注音:弧形 拱桥 陡坡 和谐 饮涧 匀称 桥墩 郦道元

  2.解释词义和字义:惟妙惟肖 和谐 匀称 古朴 巧妙绝伦

  以上两项可出示小黑板或利用投影。

  3.讨论课题。

  (1)分析达个短语的结构。

  名词性偏正短语。

  中心词——桥

  几个定语——中国(的)

  ——石材(的)

  ——拱形(的)

  连缀起来,是中国的石材的拱形桥。

  (2)拱字释义。

  拱形是一种什么形状?请用拱字组几个词。

  拱,本义是两手相合,上举以示敬意,如拱手,可组词:拱抱,拱卫,拱门,桥拱,斗拱等,取义引申 环绕、弧形。拱桥,也是这样。

  4.解题:我们要学的这将课文是著名桥梁专家茅以升写的介绍桥的科技说明文。

  请问:桥有哪几类?

  首先应明确分类标准。按国别分,有中国的,外国的;按建材分,有石村的木材的、钢材的;按形状分,有平形的、拱形的。这篇课文用三个定语对桥做了明确的限制。那么,这种有什么特点?作者又是怎样把这个特点介绍给大家的,这是我们学习这篇课文要搞清的两个重要问题。

  二、的特点。

  为了把事物说清楚,说明文特别讲究说明的顺序,这一点,我们在初一学《大自然的语言》和《人民英雄永垂不朽》时已有了一些了解。现在同学们快速阅读,用三分钟时间找出各段讲的是什么事物,读时要用笔在课本上标注。

  教师归纳。板书:

  石拱桥(1一2) :古代状况(3-9) :当代发展(10)

  1.石拱桥的特点。

  找一位同学朗读第1、2段,其他同学找出说明石拱桥特点的词语。

  教师归纳。板书:

  出现——较早

  形式——优美

  结构——坚固

  作者怎样说明这些特点的?可组织学生回答也可由教师点明,视时间而定。

  明确:神话把虹比作桥,诗人把桥比作虹。桥虹互比,既说明了桥的形状,也说明了桥的优美。打比方是为了说明,有赞美之意,但语言简洁,适度得体。

  能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上,既说明了石拱桥出现较早,更说明它结构坚固。

  第1段说明石拱桥形式优美,第2段说明石拱桥结构坚固,体现了从外到内的写作顺序。不但而且递进关系,准确体现并强调了这一点。

  2.的特点。

  第3段开始说明。同学们划出的特点,看看,上两段提到的石拱桥的一般特点, 是不是也有,又有什么独到之处呢?

  教师归纳。板书:

  悠久的历史——历史悠久

  几乎到处都有——多而广

  大小不一,形式多样,有许多是惊人的杰作——多样杰出

  从时间来看,在世界桥梁史上居领先地位。根据:(一)悠久更强调了时间早;(二)旅人桥可能是记载的最早的石拱桥了。从形式、结构上看怎么样呢?这一段中对用有许多是惊人的杰作做了肯定,而且表明我们的石拱桥是惊人的桥中之杰。除此之处,我们中国的石拱桥还有数量多、分布广,有的宏大,有的小巧,形式多姿多彩的独到之处。可见,我们的祖先在这方面为人类作出了杰出的贡献。

  赵州桥和卢沟桥就是这惊人杰作的代表。作者通过对这两座桥的介绍更好的说明了的特点。

  三、的杰作之———赵州桥。

  文章在4、5两段对赵州桥做了介绍。在阅读中标注有关语句,看看赵州桥的特点是什么,看看哪些是石拱桥共有的,哪些是赵州桥独具的杰出之处?

  教师归纳。板书:

  赵州桥是世界著名的古代石拱桥,是中惊人的杰作一,它具有石拱桥的一般特点,对这一点,文章在第4段中先做了总体介绍。到现在已经一千三百多年了,说明了出现早,造成后一直使用到现在还保持着原来的样子,说明了它的坚固及美观。同时,赵州桥又有它独具的特色,的确不愧为惊人的杰作。

  第5段桥的长、宽数据,表明它惊人的雄伟。接着指出它设计科学,技术巧妙,这是从总体上介绍赵州桥杰出的原因。下面从四个方面具体说明它的科学与巧妙。同学们应注意,每个方面都不只介绍了特点,而且说明了这样设计施工的原理。这正是说明文的特点:就事物及其道理做解说。

  (一)一个长达三十七点四米,当时世界之最的大拱,怎么保证交通便利?赵州桥的设计者打破常规,将桥洞做成弓形,桥面没有陡坡,便于车马上下,可以说的确巧妙。

  (二)这样一座大桥,又是独拱桥,用石材多,对两岸桥基压力会很大,怎么办?牌河汛期暴涨,会对桥身猛烈冲击,怎么办?设计者创造性设计,拱上加供,不但一举两得,而且收到了美观的奇效,不愧巧妙绝伦。

  (三)桥如此长,如此宽,怎样保证它的坚固?怎样便于施工?设计者匠心独运,由二十八道拱圈拼成弧形桥洞,真是制造奇特。

  (四)除了结构奇巧之外,赵州桥的形式也匀称美观,同四周的景色配合和谐,艺术价值也是不朽的。

  值得注意的,还有:作者前引张嘉贞的话说明桥的构造奇特,后引张毅的话说明桥的形式美观,最后点明赵州桥是以李春为代表的我国劳动人民智慧和力量的结晶。先总后分再总,把赵州桥的特点介绍得清清楚楚。

  提问:赵州桥的独具特点和的特点有什么关系?

  总结:赵州桥独具的特点有力地说明了的特点。赵州桥是位于?河上的独拱石桥,接下来,文章又举出了永定河上的多拱石桥卢沟桥,这就印证了数量多、分布广,形式多样的特点。

  布置作业

  1.将小黑板(或投影)上的字、词记入字词积累本。

  2完成练习一、二(其中卢沟桥的一部分作为预习,先不填入表格,但要在课文上标注。)

  3.预习、思考三、四、五。

  第二课时

  教学重点

  分析卢沟桥这一典型实例.说明文语言的平实准确。

  教学过程

  一、的又一杰作——卢沟桥。

  卢沟桥是又一个惊人的杰作,上节请同学们做了预习,现在找们讨论一下,卢沟桥与赵州桥有哪些异同。 地点,在永定河上,永定河是比?河更宽的大河。时间,比赵州桥晚些,但距今也已八百多年,称得上历史悠久。桥比赵州桥长得多,略窄。桥面更平坦。结构上最大的区别是卢沟桥是联拱石桥,它是靠石砌桥墩联成整体抵御洪水的。它也很美观,尤其是柱头上千态万状的石狮子别具特色。卢沟桥在中外都享有盛誉,并且是抗日战争的纪念地。

  归纳、板书:

  上节课我们总结了的特点,除了具有石拱桥的一般特点:出现较早,结构坚固,形式优美的特点之外,还只有历史悠久,数量多、分布广、多样杰出的更突出的特点。赵州桥和卢沟桥的典型实例就很好的证明了这些特点。其中.文章介绍得最充分的是它们的杰出:巧妙、奇特和精美,因为这方面最能说明在结构坚固、形式优美方面的突出成就。说明事物时如何选择实例,如何运用实例,这篇课文为我们提供了很好的范例。

  二、取得光辉成就的原因。

  同学朗读第9段,其他同学边听边标注、归纳,原因有几个,是什么?

  教师归纳:

  原因有三:首先,劳动人民的勤劳和智慧;其次,设计施工有优良传统(用料省、结构巧、强度高,赵州桥、卢沟桥正是杰出代表);再其次,富有建筑用的各种石料。三条中第一条是最重要的,因为人民的勤劳智慧,才可能利用丰富的石料,才可能发扬优良的传统。

  三、现代的发展。

  同学齐读第10段。

  提问:这一段举了哪些例子说明的新发展呢?

  归纳:长虹大桥,世界最长的独供石桥,拱长一百一十二点五米,是赵州桥的三倍。 双曲拱桥,世界上仅有,全国造了总长20余万米,最长一孔一百五十米。这种钢筋混凝土拱桥继承发展了石拱桥的传统。

  这种新发展,新成就,是因为一条新原因:社会主义制度无比优越。

  四、说明文语言的平实准确。

  同学讨论课后练习,教师归纳。

  这篇说明文,以赵州桥和卢沟桥为例,把介绍得清清楚楚,是和它出色的运用了说明文语言分不开的。有四个方面值得同学们体会学习。

  1.语言平实简洁,描写有度。

  例如练习八绘的两段文字。一是说明文,它介绍了卢沟桥的有关知识,描写很少,只在介绍最突出的石狮时用了精刻,姿态各殊、生动雄伟等词稍加形容,因为它的目的是说明事物,介绍知识。二是记叙文,它记叙了夜宿卢沟观赏晓月的经过,记叙为主,有大量的描写,还有想象、抒情,因为它的目的是通过记叙描写抒发赞美之情。

  这篇课文与《辞海》条目属同一文体,只是进一步说明了卢沟桥这种结构的原因。这篇课文也有描写,但是很适度。例如第1段把桥比作虹,是为了说明桥的弧形形状,赞美之清暗蓄其中。 同学们看,介绍卢沟桥时,有没有类似情况?

  归纳:说明卢沟桥的石狮,做了描写,体现了感情,但并没有纵情写下去,而是适度收止。说到卢沟桥是抗战圣地只有三句话:一句说明纪念意义,一句说明战争发生时间、性质,一句说明反侵略战争的颌导者和它的结果,言简意赅。

  2.运用说明方法,目的明确。

  文章为了准确、生动的说明事物,往往要用各种说明方法,练习三就是这方面的一个练习。同学们要注意体会,无运用哪种说明方法,目的都是介绍有关知识,说明事物特点。除练习中的句子,同学们还能再举些例子吗?

  归纳:引用古籍—一唐朝的张嘉贞说它'制造奇特,人知其所以为'。列举数字——赵州桥非常雄伟,全长五十点八二米,两端宽九点六米,中部略窄,宽九米。使用比喻——我国的诗人爱把拱桥比作虹,说拱桥是'卧虹''飞虹'把水上拱桥形容为'长虹。卧波'。加以描述——全桥结构匀称,和四周景色配合得十分和谐;就连桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观。进行解说——每两个石拱之间有石砌桥墩,把十一个石拱联成一个整体。由于各拱相联,所以这种桥叫做联拱石桥。 正是这些平实准确的说明语言,达到了说而明的效果。

  3.精心推敲词语,讲究分寸。

  同学讨论练习四,教师归纳:

  有些词语十分确切肯定,如列举的时间、数据,文如对某些时间、程度的限制;有些词语则表示着一种估计。无论种,目的只有一个:说明准确,依据只有一个:符合实际。

  例如说到旅人桥,在石拱桥前用了可能(表示估计),有记载(做了限定)最早(在估计、限定后对时间做了肯定的限定)三个定语,说明得一清二楚。

  又如对赵州桥的说明用了这样两个定语:造成后一直使用到现在的、最古的,其中第二个定语说明了赵州桥历史悠久,但它只有在第一个定语限定之下才是准确的。

  我国的石拱桥几乎到处都有。到处都有体现数量多、分布广,但只有在几乎的限定之下才符合实际,才准确。

  卢沟桥每个石拱长度不一,是核实了十一个石拱长度之后的结论。育才中学的同学曾就此事向茅以升询问,茅以升回信—一列举了十一个石拱的长度,的确无一相同。看似平易的一句话,却体现着说明文语言的准确严谨。

  说明文语言这方面的要求,在这篇课文中特别体现在定语、状语和补语的运用上,同学们在完成练习四和后面的语法练习时可注意体会。

  4.注意词句顺序,周密合理。

  我们先看一下练习五,大家讨论一下,可以畅抒己见。教师归纳:

  第1小题,作者做了回答:先写形式,是桥给人的直观印象,是感性认识。结构坚固,是对桥的进一步理解,亦即理性认识。因此它们之间的关系是递进的而不是并列的。不但而且,体现着一个合理的顺序,不能删掉,它联结的内容次序也不能颠倒。

  第2小题也体现着一种合理的顺序,即由主到次,肩上小拱是赵州桥首创的主要特点,最能说明赵州桥的巧妙奇特,而拱圈也见于其他拱桥,比起肩上小拱相对是次要的。类似体现顺序周密合理的,同学们还能举出一些吗?

  归纳:例如先总说赵州桥外形和设计施工的特点,再分四点具体说明,先总后分,给人清晰印象。又如说明我国石拱桥取得光辉成就的原因,用首先,其次,再其次,表示分项说明,由人到物,由主到次,顺序合理,标示清晰。

  五、总结、作业 。

  在同学总结的基础上,教师归纳:

  1.本文介绍了的特点,历史上的辉煌成就和新中国建立后的发展。赞扬了我国劳动人民的聪明才智和社会主义制度的优越。

  2.本文以赵州桥、卢沟桥为例,具体说明了特点,并分析了原因,介绍了发展状况。

  3.本文在说明语言的运用上非常出色:简洁、平实、准确、周密。语言风格与记叙文不同。

桥教案 篇7

  教学目标:

  1、阅读课文,知道水乡的桥多、桥美。

  2、理解“飘逸潇洒、刚劲雄健”等词语的意思,积累描写字体的词语。

  3、有感情地朗读课文,体会作者热爱家乡,怀念家乡的思想感情,领悟“长相忆,最忆家乡的桥”的含义。

  教学过程:

  一、课题引入:

  1、我们上海在江南,在我们周围,有许多极富有特色的水乡小镇,老师先带你们去看一看。

  出示:江南水乡的画面

  2、有一位作家,离开家乡已经几十年了,总也忘不了家乡的山山水水,尤其是家乡的桥。

  出示:我的故乡在江南。故乡的小河像一条条血脉,网布在大地母亲的身上。

  小河长,小桥多。桥连着一个村庄与另一个村庄,连接着一户人家与另一户人家。如果提个篮子赶集去,不经过八座十座小桥才怪哩!

  自己轻声读。

  老师引读:我的故乡在江南。江南的小河很多很多——小河长——桥随处可见——桥是我们生活中不可缺的一部分——

  据说在一座水乡小镇上,竟有287座各式各样的小桥,那么多的桥,让作者难以忘记,他说出示:

  长相忆,最忆家乡的桥

  读

  3、他为什么这样说呢?让我们一起来读读课文《家乡的桥》。

  板书课题

  二、初识家乡的桥:

  1、自己轻声读课文,看一看,你对家乡的桥了解了些什么?呆会儿请你用课文中的语句说一说。

  2、交流的过程中随机板书:

  造型

  千姿百态

  桥名

  充满情趣

  孩子们的乐园

  家乡的桥造型——而且桥名——更是——,作者就是从这三个方面来介绍桥的。

  3、再次引读描写桥多的句子。

  三、欣赏家乡的桥:

  1、家乡的桥很多很多,那么多的桥,造型却各不相同,千姿百态。瞧,这是过户桥,这是元宝桥,这是单拱桥,这也是单拱桥……

  出示各种桥的图片

  出示:最简单的是过户桥,一块长石板搁两端,把两户人家连起来;最漂亮、最有气派的数单拱桥,桥洞和它的倒影像个很大很大的圆饼,两边几十级石阶缀上去,形成个大“八”字,一对对石狮子雄赳赳地屹立在石柱上。夜里,你撑条小船穿梭其间,那光景,会使你怀疑是不是进了月亮婆婆的家呢!

  引读

  自己轻声读一读,把这种姿态各异的感觉读出来,等会儿我们来进行一个朗读比赛。

  指名读

  “进了月亮婆婆的家”,怎么会有这么神奇的感觉呀?请你读读上文想一想。(“很大很大的圆饼”和“夜里”泛红)

  引读:天上一个圆圆的月亮,水里一个——再加上圆圆的——,难怪,当小船穿梭其间,会让人怀疑——

  再指名读

  配上音乐读。

  多美的桥啊,怎不让人长相忆!

  2、每一座桥都有自己的名字,那么多的桥就有那么多各不相同的名字来,默读第四小节,你从哪些描写中感受到桥名充满了情趣,用浪线划下来。

  在交流的过程中进行引读,并重点理解对字体的描写句子:

  出示:有趣的是,在青石板上凿就的桥名字体也各不相同,或篆或隶或楷或草,有的飘逸潇洒,有的刚劲雄健,跟桥名相衬相映,又平添了几分情趣。

  指名读通顺。

  让我们来欣赏一下这些各不相同的桥名字体吧!

  出示:各种字体写的桥名

  师:这是草书写的——这是隶书写的——这是篆书写的——这是楷书写的—

  出示:草隶篆楷

  所以文中说“或篆或隶或楷或草”,这里的或就是“有的”意思。

  问:我们来欣赏一下这些字体,你想用什么词来形容它呢?

  (在交流中理解“飘逸潇洒、刚劲雄健”,并积累词语

  板书:龙飞凤舞

  行云流水

  秀丽端庄

  苍劲有力)

  问:你觉得这样的字体配这样的桥名吗?

  随机出示:相称相映

  平添情趣

  再读句子,感受桥名字体带给我们的情趣。

  这些各不相同又充满情趣的桥名字体也让我们感受到江南悠远深厚的文化底蕴。

  3、最让作者难忘的是桥给他的童年带来的无穷乐趣。

  出示:整个炎热的夏天,我们在桥头下棋猜谜讲故事;我们把桥当作跳水台,比跳水本领,练胆量;我们在桥边钓鱼摸螺蛳,碰的巧,还能从桥洞里捉到一对毛蟹呢!

  引读:整个炎热的夏天,我们在桥头——我们把桥——我们在桥边——碰得巧——

  课文中用了一个感叹号表示兴奋的心情,其实,我们还可以用省略号来体现乐趣无穷。

  出示:……

  想象一下,我们在桥这个乐园里还可以玩什么?四人小组讨论一下。

  出示:家乡的桥是我们的乐园。我们_____________,我们_____________,我们_____________。

  交流

  瞧,玩得多开心啊!再来读读这段话,读出快乐的感觉。

  四、感悟乡情:

  1、是啊!家乡的桥是那么千姿百态,富有情趣,它给孩子带来快乐。人们的生活离不开桥,童年的回忆就是对桥的回忆。难怪作者说:

  2、出示:长相忆,最忆家乡的桥

  那么,说起家乡的桥,他会想起什么呢?

  出示:

  一说起家乡的桥

  我

  就想起

  _____________________________

  就想起

  _____________________________

  就想起

  _____________________________

  自己先轻声地说一说,说一个也可以,说两个更好,能说三个的真了不起。

  看,你们都成小诗人了,老师也把这篇课文改写成了一首诗。

  3、出示配乐诗:《家乡的桥》

  4、时间可以让人淡忘许多东西,但对家乡的感情,对童年的记忆会随着时间的推移越来越深,这就是

  板书:乡情

  因此行文至最后,作者所有的情感,千言万语汇成一句

  出示:长相忆,最忆家乡的桥

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写字教案 篇1
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