小班教案汇编七篇

免费学习资源网 2021-11-23 教学文档 教案 小班教案

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小班教案 篇1

  主题名称:小医院

  材料提供:

  为小班幼儿提供数量充足,且形象、逼真、色彩鲜艳的小医院玩具和材料,如装扮小医生的白大褂若干、若干娃娃、若干听诊器、体温表、若干针管、药盒、药瓶、盐水瓶、棉花球、挂号牌、小病床等等,促使幼儿产生玩耍、摆弄的欲望,要知道小班幼儿是“因为玩具而游戏的”。

  观察要点:

  1、 观察幼儿在已经创设的环境中是否能自由地选择角色,同时按自己的爱好摆弄喜欢的玩具。【价值:乐意按自己的意愿扮演角色,有初步的角色意识。】

  2、 观察小病人是否排队取号。【价值:建立小医院游戏的规则。】

  3、 观察小医生能否根据不同的小病人采取不同的治病方法。【价值:不断丰富小医院游戏情节。】

  过程指导:

  实例一:

  游戏开始没多久,小医生就帮一位小病人一手摁着针头,另一只手高举着盐水瓶在挂盐水,而其他病人,他就再也没法顾及。

  教师:“小医生,其他病人还等着你来看病呢,快想想办法吧?”同时给幼儿一个空药盒来暗示幼儿。马上,小医生取来空药盒垫在病人手心下,并用橡胶带固定住了针头,盐水瓶则挂在了小衣架上。

  【分析:幼儿在游戏时,因为遇到问题不能解决而抑制了游戏情节的开展时,教师的言语建议和物品暗示的及时介入,既引发了幼儿原有的生活经验,又启发了幼儿根据游戏情节需要尝试运用一些替代玩具来解决问题,成功推动了游戏情节的继续开展。】

  实例二:

  小医院里一下子来了许多病人,挂号间因为只有一位医生,挂号进程显得有些缓慢。但是,小病人们可不管,你推我挤,都想第一个挂上号,医院门口乱成一团……

  教师和小医生一起在医院挂号间门口的地上,贴上了一串排队小脚印……

  【分析:使用隐性的标识,也是一种有效地游戏介入法,它可以帮助和提示幼儿来遵守必要的游戏规则,保证游戏顺利、有序的开展。】

小班教案 篇2

  活动目标:

  1.尝试收集各种与过年有关的红色物品,回忆过年的欢乐情景,大胆讲述自己的所见所闻。

  2.体验收集与分享的快乐

  活动准备:

  幼儿事先与家长收集有关过年红色的物品。

  活动过程:

  一、分享"红色收集

  幼儿介绍自己收集来的各种红色物品。

  二、教师讲述故事《红色大收集》

  提问:故事中的小朋友都收集到了哪些红色的物品?

  三、阅读《幼儿用书》

  1.故事中有许多过年用的红色物品,请你看一看、找一找,哪些物品我们已经收集到了,还有哪些我们没有收集到?

  2.幼儿讲述过年时还在什么地方看到过红色的物品。

  3.教师小结

  四、了解红色代表的意义

  1.提问:为什么过年用的物品很多都是红色的呢?

  红色是代表喜庆、快乐的颜色,因为过年很高兴、很开心,所以到处有红色。

小班教案 篇3

  活动目标:

  1.感知常见的可泡发食品由小变大的有趣现象。

  2.愿意动手尝试泡发食品。

  3.在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。

  4.尝试用线条记录实验结果,并能用恰当的词汇进行描述。

  活动准备:

  透明玻璃瓶两个,小碗幼儿人手一个;盛有温水的大盆三个,盘子三个;木耳、大枣,干蘑菇,茶叶,核桃若干;背景音乐。

  活动过程:

  一、导入

  师:小朋友,无这里有一些宝贝,你们想不想看?

  幼:想。

  师:那你们可要睁大眼睛喽。

  出示已经泡好的和没泡的木耳、蘑菇、茶叶。

  师:“这三组物品有什么特点?”

  幼儿观察。

  师:“小朋友们想不想知道他们是怎么变得不一样的?我们来试一试好不好?”

  二、过程

  1.出示两块大小基本一样的木耳,教师动手实验。

  师:“知道老师手里拿的什么?”

  幼:“木耳。”

  师:“这两块木耳一样大吗?”

  幼:“一样。”

  师:“待会儿老师要把它放在这两个瓶子里,在一个瓶子里倒上水,另一个瓶子里不放水,一会儿它们就会变得不一样了。小朋友猜猜木耳会变成什么样?”

  幼儿进行猜想,并说说为什么?幼儿在等待验证结果时,启发幼儿进行生活经验联想:你还知道哪些食物泡发后会发生变化?

  2.幼儿观察比较干湿木耳的区别。

  3.组织幼儿自主选择材料泡发。

  师:“小朋友,老师今天带了很多材料过来,你想不想亲自探索一下?”

  4.幼儿动手泡发教师提供的材料,进一步感知验证。

  教师提供的材料中有的能被泡发,有的不能,让幼儿自己探索,其中哪些可以被泡发,哪些不能。(播放背景音乐)

  教师总结哪些材料能被泡发,哪些不能被泡发。

  活动延伸:

  泡木耳。

  师:“小朋友们,你们能帮厨房阿姨一个忙吗?厨房阿姨明天想给小朋友们做木耳炒鸡蛋吃,可木耳还没有泡,你能帮厨房阿姨泡些木耳吗?”

  【活动反思】

  自从参与了省级实验课题《操作材料对幼儿探究式科学学习的支持》的研究以来,面对进行的科学活动,我更加注重尝试运用"做中学"的教育理念,多元化、多角度地实施教学活动。"变了变了"主题活动,如果按教材上进行也会上得很顺利,对幼儿来说掌握起来也比较容易,能较好地实现教学目标。但我认为,教材只是提供给教师可参考的活动内容和素材,不一定是最适用的。什么样的形式更能吸引幼儿呢?除了考虑到让幼儿亲历探究的全过程外,还要通过游戏、图片、音乐、肢体语言等多元化形式,引导幼儿在轻松愉悦的环境中感受科学的奥秘。这次活动总的来说效果比较好,幼儿对活动内容非常感兴趣,发言积极踊跃,当看到水中的木耳慢慢变大了后,他们都兴奋地拍起手来,活动结束时好多幼儿还意犹未尽。我觉得活动效果比较好的原因与以下因素有关:

  一是活动内容贴近幼儿生活,从幼儿熟悉的一些生活用品(木耳、茶)入手;

  二是幼儿亲手验证,感受变化,满足了参与活动的愿望;

  三是活动是在比较轻松的氛围中进行的。

小班教案 篇4

  设计意图:

  在一次预设的科学活动《各种各样的石头》中,幼儿对石头的造型很感兴趣。他们把石头想象成各种形象和样子,有的说石头像汉堡、像人、像小动物…等等,幼儿对石头都展开了各种联想。于是在接下去的活动中教师根据幼儿的兴趣即使生成了美工活动《有趣的石头》。

  活动目标:

  1、引导幼儿充分发挥想象力,将石头想象成各种形象,并用石头和橡皮泥做成一个美丽的作品。

  2、鼓励幼儿大胆想象,有爱护作品的良好习惯。

  活动准备:

  橡皮泥、泥工板、各种各样的石头若干块。

  活动过程:

  1、出示石头和橡皮泥,请幼儿讨论石头可以做成什么,激发幼儿参加活动的兴趣。

  2、介绍活动规则:

  (1)、爱护橡皮泥,不随意乱放。

  (2)、拿石头轻拿轻放,不影响别人制作。

  3、幼儿制作,教师巡回指导:

  (1)、幼儿自选自己喜欢的石头制作。

  (2)、教师鼓励幼儿大胆想象,把自己的想法表现在作品上。

  (3)、鼓励幼儿形象尽量做得美丽一些。

  4、展示作品:

  (1)、幼儿向大家介绍自己的作品。

  (2)、教师鼓励幼儿向制作美丽作品、会大胆想象的幼儿学习。

  活动反思:

  活动中幼儿都很感兴趣,选择好石头后会先想象好以后再进行制作。制作的形象和他们想象的作品基本一致,其中幼儿制作的人物和动物比较多,也有部分幼儿会制作汉堡、房子、糖果等;人物的形象以小朋友和自己喜欢的人为主,动物以小兔子、小狗、小猫、小鸡等幼儿自己熟悉的动物为主。幼儿制作的每个形象基本都没有重复,能根据石头的基础样子制作成一个完整形象。

  不足的是幼儿选择橡皮泥的色彩不够多,选择单种颜色的幼儿比较多,所以做出来的作品色彩还不够漂亮,同样的有一小部分幼儿制作的动物手脚、五官等部位用的是不同色彩的橡皮泥搭配,这样看起来的效果就更美。建议在活动前先组织幼儿欣赏各种漂亮的形象,丰富幼儿对各种形象的色彩美有一定的了解,这样做出来的作品一定更美。另一建议可以将这一活动改成美工分组活动,有的用手工、有的用水分或水彩绘画、有的还可以将石头描画下来,再给它添画变成各种想象等等其他的方法。这一活动中大班也可根据自己的年龄班改动一下目标,又可以变成另一手工活动。

小班教案 篇5

  活动目标:

  1、观察香蕉、苹果等水果的颜色,以水果的颜色为题材创编儿歌。

  2、乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。

  活动准备:

  1、香蕉、苹果、葡萄、西瓜等水果的图片(正面没涂色,反面涂有颜色)。

  2、水果挂饰(香蕉、苹果、葡萄、西瓜)若干。(延伸部分)

  活动过程:

  一、导入小朋友们,你们都吃过哪些水果呀?举起你们的小手,说说看。(各种水果)

  “今天呀,我们班来了几位水果娃娃。他们是谁呢?现在,我们就把他们请出来吧。”

  1、教师逐一出示苹果、香蕉、葡萄、西瓜等水果图片(没涂颜色的一面),并引导幼儿说出是什么水果。

  2、“仔细看看,它们有颜色吗?”(没有)

  3、现在,老师就给大家变个魔法,先请小朋友说说苹果是什么颜色的,说对了,老师就把苹果的颜色变出来,我们来看看哪个小朋友能猜对呀。

  4、用同样的方法,请幼儿说说其它水果的颜色,如说对了,老师则将该水果的图片翻过来,即黄香蕉、紫葡萄、绿西瓜。小朋友们真棒,把这些水果的颜色都猜出来了。

  二、编儿歌《水果歌》

  现在我们就用这些好看的水果来编好听的儿歌。

  1、给苹果编。

  老师先编一句:什么水果红又红?启发幼儿编第二句:苹果苹果红又红。告诉幼儿把老师编的一句和小朋友编的一句连起来,儿歌就编好了。

  2、给香蕉编。

  由老师编第一句:什么水果黄??黄?启发幼儿说出“香蕉香蕉黄又黄。”

  3、给葡萄编。

  “现在我们给葡萄编。谁来编第一句?”请一能力强的幼儿编第一句:什么水果紫又紫?再由大家编出第二句:葡萄葡萄紫又紫。

  4、请幼儿把刚才编的儿歌连起来念一遍。

  什么水果红又红?苹果苹果红又红。什么水果黄又黄?香蕉香蕉黄又黄。什么水果紫又紫的?葡萄葡萄紫又紫。

  5、“小朋友们编的儿歌真好听。现在我们再给西瓜编。谁会把两句一下子编出来?”

  请幼儿模拟前面的句式编出:什么水果绿又绿?西瓜西瓜绿又绿。

  6、请幼儿试着把编的儿歌连起来念一遍。延伸环节:

  三、游戏:水果歌。

  现在,我们要来做一个游戏,我要请小朋友们来做水果娃娃。我这里有好多水果,老师请这些小朋友当苹果/香蕉/葡萄/西瓜娃娃。当老师问“什么水果红又红”的时候,苹果娃娃站起来说:“苹果苹果红红的。”其他水果娃娃则不可以站起来。小朋友先低头看看自己的水果,记住自己是什么水果娃娃哦。现在我们开始玩游戏了。

  四、今天,我们自己编了一首水果歌,小朋友们都非常棒。晚上回家以后呀,我们把这首好听的儿歌说给爸爸妈妈听,好吗?游戏结束。

小班教案 篇6

  一、设计思路:

  小班幼儿的思维正处在直觉行动思维过渡时期。他们情感外露、不稳定,带有很大的情绪性,所以根据小班幼儿的生理、心理特点,教师以游戏化,让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐,玩中学、学中玩、玩中获得发展。 《纲要》指出:“用幼儿感兴趣的方式发展基本动作,提高动作的协调性、灵活性。”在日常生活的体育活动中,幼儿对于爬、跳、及走都有一定的兴趣,而幼儿的腿部肌肉也比托班时有力,但在平时的活动中幼儿对身体平衡的要领掌握得不到位。幼儿园的门厅进行装修,有次带孩子去做操时经过,孩子看到了工人叔叔正搭楼梯给门厅刷油漆,孩子们好奇的追问我“那是什么”,看到孩子对梯子这么感兴趣,既然感兴趣,就从孩子的兴趣点出发。以往的体育活动,都是模仿教师的动作和借用某种体育器械来完成,这样的话幼儿的创造思维就受到局限。此次活动我借用梯子,鼓励幼儿主动提出许多种玩法,并大胆地进行尝试,同时通过游戏来锻炼幼儿的平衡能力及身体协调能力。

  二、活动目标:

  1、乐意参与体育活动,体验玩梯子的快乐。

  2、能主动探索和模仿,大胆尝试玩梯子,发展幼儿平衡能力,身体协调性。

  3、尝试梯子的各种不同玩法。

  三、活动准备:长梯三把,轮胎六个, 月亮板,粮食袋七十个,设置粮仓一个

  四、活动过程:

  (一)准备部分

  1、小动物走路幼儿随教师学小猫走、青蛙跳、小鸭走、兔子跳、小鸡走、袋鼠跳、小狗走、小鸟飞。

  (二)基本部分

  1、幼儿认识梯子

  2、幼儿自由探索玩梯子

  3、引导幼儿尝试梯子的各种方法

  4、游戏:运粮食

  (1)教师交代要求、玩法要求:因为粮食很重,每只小猫一次只运一袋粮食放置篮子里。玩法:经过木梯子、走过月亮板,搬一袋“粮食”走着送回粮仓,巡回进行,直至将粮食运完。

  (2)幼儿游戏

  (3)教师小结

  (三)结束部分

  1、放松运动小手、小脚抖一抖、弯弯腰。

  2、小猫将“粮食”运回家,自然结束。

小班教案 篇7

  活动目标:

  1.理解故事内容,了解几种常见水果的基本特征。

  2.在故事的情境中,喜欢吃水果,知道多吃水果身体好。

  活动准备:

  1.PPT、flash课件。

  2.奶牛、水果等操作卡。

  活动过程:

  一、开始部分。

  1.出示图片。

  提问:小朋友们,看,这是什么动物呀?(牛)它的肚子里有什么?(水果)他的肚子里藏着许多的水果,那么,请你来找一找,有些什么水果?

  小结:有香蕉、葡萄、菠萝等等。

  2.提问:我们小朋友,谁也喜欢吃水果的,举手我看看,哦,大家都喜欢吃的。

  你最喜欢吃什么水果?

  小结:我们小朋友有的喜欢吃苹果,有的喜欢吃香蕉,还有的`喜欢吃菠萝呢。

  3.那么知道图片中,谁也爱吃水果吗?(奶牛)诶,那么今天啊,我就要来给你们讲一个故事,故事的名字就叫做:爱吃水果的牛。叫什么?一起来说一说。

  二、基本部分。

  1.理解故事。

  提问:牛吃了什么水果?这些水果是什么样的?

  提问:一天晚上,天气突然变了,主人和邻居们都怎么了?

  提问:为什么牛没有生病?

  讨论:为什么多吃水果不容易生病?

  提问:那它是怎样帮助生病的主人和邻居们的?

  小结:原来,因为奶牛每天都吃很多的水果,身体很强壮,所以才没有生病。那小朋友们,你喜欢爱吃水果的牛吗?我们以后也要像爱吃水果的牛一样,怎么样?对,多吃水果!

  2.游戏:送水果。

  提问:老师这里呀,也有很多的水果,有什么?什么颜色的?那他做出来的牛奶会是什么颜色的?

  提问:这里呀还有几个颜色的杯子。看,有什么颜色?

  师:好,请你们来把水果送给奶牛吃好吗?谁来送一送可以做出红色牛奶的水果?(分组操作)

  3.完整欣赏故事。

  师:小朋友们,这个故事好玩吗?你们想不想再来听一遍?

  三、结束部分。

  师:小朋友们,回家以后,你们也可以去找一找,尝一尝,你喜欢的水果。

  附故事爱吃水果的牛在一个长满各种果树的森林里,住着一头爱吃水果的牛,每天主人都要喂它吃很多水果。有红红的西瓜,有黄黄的木瓜,还有像星星一样的杨桃……一天晚上,突然刮起了一阵冷风,主人着凉感冒了,所有的邻居也都感冒了,只有爱吃水果的牛没有生病,它还在津津有味地吃着各种水果。

  爱吃水果的牛给主人端来了从自己的身体里挤出来的各种果汁牛奶,有草莓牛奶、香蕉牛奶、苹果牛奶,还有葡萄牛奶让主人喝。

  喝了牛奶后,主人的感冒渐渐好了。后来,邻居们吃了水果,也都不生病了。

  最后,大家都变成爱吃水果的人了。

  课后反思:

  问题设计具有趣味性。阅读活动提问设计的巧妙,会激发幼儿继续往下看书的兴趣,引发幼儿扩散性思维。

  如:《爱吃水果的牛》中,老师的提问设计不仅激发幼儿兴趣,更让幼儿主动思考、发现奶牛的故事。“爱吃水果的牛和它的主人会发生什么有趣的故事?”“为什么爱吃水果的牛不会生病?”等等,幼儿在老师的启发式提问中,与老师呼应,在师生互动中推动着活动的进程。

  巧妙地激发幼儿情感。阅读活动中幼儿情感的激发是整个活动的高潮,如何通过故事内容激发幼儿情感,也是老师提问设计的关键。

  如:活动《爱吃水果的牛》中,老师以奶牛帮助人们的方式引发幼儿喜欢喝牛奶的情感,从而了解多吃水果的益处,进一步激发幼儿在生活中要爱吃各种各样的水果,这样才有益身体健康。同时,也激发幼儿继续阅读的兴趣,在活动后仍意犹未尽地继续翻阅着图画书。

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